因招不到生(👷)活老师(shī ),身(shēn )患重症的覃老师不肯住院(😘)接(jiē )受治疗。女(🤢)儿(ér )覃婷(🎺)情(🔧)急之中辞(cí )掉深(🛤)圳(🌰)的工(🔬)作,来(lái )明天(tiān )学校替(📿)代父亲当(dāng )上生活老师(shī )。 好捡(⚫)垃圾(🕔)吃的莫(🎩)兰、(🗄)爱好(hǎo )哭的林琳、爱(ài )尿(🔲)床(chuáng )的梁风、多(🐖)动(dòng )(🕌)症的李浩……覃(tán )婷对这(zhè )一切是(shì )(🖍)一(🚑)种(zhǒng )审视的态(tài )度,引来另一生(shēng )活(📎)老师孟岩的强烈不满(⏯)。他批评(❔)覃婷是(shì )在(zài )(🎛)敷衍生活老师这份神圣(shèng )的职业。服装设(shè )计专业毕业、(⛓)研究(⏰)过(🈴)心理学的覃婷则(🔔)反驳他(tā )对(⛳)孩子们(men )付(fù )出的爱(ài )是一种溺(nì )爱(🚴)。两(liǎng )人(rén )在(🕯)管理(lǐ )孩(🗳)子的理念上发生严(yán )重的(👊)分歧。 (🐾) 爱(ài )好(🈸)古筝的小(xiǎo )非当上(👪)古筝演出队的(de )(🌼)小队长(📟)、眼疾手(shǒu )快的莫(💿)兰成为食(🤔)堂里的择菜志愿者、来自苗(🔷)乡的林(lín )琳因(🐞)嗓音圆润成为合唱(🌂)团的领唱、来自么佬族的李浩担当起(🎐)孤(gū )(🍁)儿合(hé )(👛)唱团的指挥……(🍺)实事(🐂)证明,覃婷(tíng )(🧘)推行的SFBT即通过洞察儿(ér )童的细(xì )微(wēi )末节,将(jiāng )其优点或者特长努(nǔ )(🈂)力放大,让他们从中找到自信,从而得到别人的(de )肯定和尊严(🏗)。
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